立德树人  提升质量  保障平安  增强体质  师德为范

 ——学习中共“十八大报告”有感

 宁德师院附小  阮光清

 中国共产党十八大召开至今已经整整一个多月了，从上个月8日收看胡锦涛代表党中央所作的十八大报告，到学校党支部多次组织专题学习和自学“十八大报告”，以及最近通过报纸、电视了解，以习近平为总书记的新一届中央领导集体的一系列贯彻落实“十八大”精神的治国活动。本人对中共中央十八大报告“将举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么奋斗目标继续前进”等重大问题，有了了解、有了感受。

特别是其中有关教育的论述——“努力办好人民满意的教育”指出：教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

这八句话，从教育发展的总目标、教育的作用意义、对教育的要求、实现教育目标的措施四个层面进行阐述，字数虽然不多，没有面面俱到，但言简意赅，含义深刻。让我一个基层教育工作者倍受鼓舞，明确了目标，更充满了信心和豪情。

结合学校实际和本人的教育、教学工作，下面从以下四个方面谈谈自己的体会和感悟。

1.立德树人——教育的根本任务

从“努力办好人民满意的教育”阐述中我们明确教育的根本任务——立德树人。党中央要求教育要把“立德树人“作为今后五年教育的根本任务，可以说抓住了教育问题的实质和核心。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。因为只有立德,才能树人；只有立德,才会树人。没有立德,树人是空中楼阁；没有立德,树人是短暂泡影；没有立德,树人缺乏根基；没有立德,树人是功利角逐。

我们要把《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》教育作为教育内容和考核目标，以道德养成为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标、以“先锋行动”为载体，以雏鹰争章为手段，开展品德与少先队教育，尤其要重视抓好“爱国”、“感恩”、“诚信”、“守则”、“负责”、“勤劳”、“环保”、“民主”、“尊重”等行为习惯的养成。

在德育、少先队工作方式、方法上要重视实效，入脑、入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。过去照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高德育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实德育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。我们要把有意义的德育做得有意思，把重要的立德教育做得有实效。

家庭教育应该在立德树人上提升作为。当前社会风尚总体是好的，但确实还有不尽如人意的地方。立德树人是学校义不容辞的责任，但光有五天的学校教育是不完整的，甚至会出现“5＋2＝0”的情况。学校教育、家庭教育、社会教育要密切配合、形成合力，“5＋2才会等于7甚至大于7。

2. 全面实施素质教育——教育的重中之重

从“努力办好人民满意的教育”阐述中我们知道教育的重中之重——全面实施素质教育。什么才是人民满意的教育？什么是人民满意的素质教育？为什么素质教育前面要强调“全面”两字？这都应引起我们的深深思考。要实施“全面”的素质教育，我认为当前重点要把好三方面工作。

第一，要尊重生命、保障学生安全。从家长角度来说：希望子女健健康康、平平安安，然后才是成长成才，家长们也都“期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好”；从学校角度来讲，让学生树立“尊重生命、敬畏生命、珍惜生命”的信念，也是教育义不容辞的责任，确保学生安全，让学生懂得自护自律，我认为是最大的素质教育。

第二，要抓好教育教学质量。如果安全是“天”，质量就是“地”，学校教育应该要“顶天立地”，教学质量是学校的生命线。当然，我们要树立的是全面、正确的质量观，提高学生各学科的文化素养，扎实打好小学阶段的基本功，激发学习兴趣，培养学习习惯，提高创新能力，特别要加强分层教学，重视提优补差，从而带优全体。同时，开展有效教学研究，探索教学效果、效益、效率的最优化，减负提质应是我们要追求的，家校协同配合是很重要的。

第三，要实施全面的素质教育，当前在学校特别要加长体育这块“最短的短板”。到2020年，我国要进入人力资源强国行列，人力资源强国之“强”，不仅仅在于脑力，更在于足够支撑脑力的体力。体育锻炼对增强体质起作用外，对一个人的智力发育也有着不可替代的作用，个人的智力在6～16岁之间的发展是最迅速的，而在这个期间的小学6年生活，不参与或少参加体育活动，对于整个神经系统的发育则有着极大影响，尤其是今后要培养出富有组织和协调能力的领军人才，不仅需要智育，更需要体育的参与的。我们要力争做到让附小的学生不仅有一份全是优良的学科成绩单，还要有着一份漂亮的体质健康测试单。我们要让附小学生既懂得“锻炼”脑子，还要明白怎么“锻炼”身体、养护身体。我们要组织开展阳光体育大课间活动、冬季长跑活动，继续规范开展学生体质测试工作，加强身体锻炼的针对性。

3.均衡发展——教育的公平要义

从“努力办好人民满意的教育”阐述中我们知道教育的公平要义——均衡发展。宁德师院附小要在缩小区域、城乡、特殊群体之间的教育差异中做出新努力，做出新贡献。

新学年以来，我们附小在市委、市政府的重视下，在宁德市教育局、东侨教育局的正确领导下，大力推进“一校两区”均衡教育模式，通过“八个统一”促进教育均衡发展，促进东侨教育的跨越发展。在这一重大教育举措中，我们学校的每一个教育工作都应统一思想，排除困难，勇挑重担，再立新功，让署前校区、东侨校区协调发展。

在两校区和班级管理中我们从教育、教学的设计和组织中都要充分考虑学生的均衡发展、学科的均衡发展。要着力让每一个学生都能发展，缩小学生之间的差距，特别关注暂差生的帮扶。要给每个学生提供公平的教育机会，全面的教育，让孩子们通过接受公平的教育，都能成为有用之才。这个成长不仅是使每个孩子趋近传统意义上学业“成才”，更应获得和谐完整内涵的“成人”；不仅要使之完成生物学层次上的“成人”，更要达成凸显个人独特本质规定的“成己”。“成为最好的自己”——这应是我们附小“以学生发展为本”办学理念的本质内涵。只要发现并弘扬了生命的潜智潜能、特色特长，每个孩子都将是社会的“有用之才”。

4. 师德为范——教师的师德追求

从“努力办好人民满意的教育”阐述中我们明白师德追求——师德为范。一支业务精湛、师德高尚的教师队伍，是附小学校教育质量的根本保障。

需要我们持之以恒地加大对教师的关心、呵护和培养。以前对教师强调家庭美德、社会公德、职业道德三位一体，新形势下教师个人品德的修养更为重要，应为四德一体，原因是什么？教师首先强调的应该是个人品德，这是最基本、最底线的要求。只有做到了好的个人品质，才能谈职业道德，才能有更好的修养。

学校还要始终抓住教师队伍建设这一根本。以校本化的“新进校教师的三年提升”、“中老年教师的发展”、“学者型教师的形成”培训为主，采用理论充实、科研带动、交流提高、岗位实践等方式，引导教师苦练内功，提升自身素质，以提高教育教学质量。只有把教师队伍建设搞好了，才能教育好学生，为办好人民满意的教育提供有力保障。

我们要坚持和坚守——附小教师师德评价的公平、公正、公开规则，它应该是与日俱进的发展过程，它应该是因师而异的客观激励；我们更要倡导和追求——附小教师的师德应自然养成，它应该是发自对学生、对教育事业的热爱，爱是前提，爱是基础，爱是根本。正如郭正光书记、校长所倡导的：“教育是爱和激励，用行动去爱每一个孩子，用心智激励每一个学生发展！”

总之，十八大报告展示了人民满意、公平惠民的教育愿景，激励我们凝练共识、开拓创新，努力提升附小教育新境界：以科学发展观为指导，努力办人民满意的附小，让每个孩子都成人、成才！让老师们工作着、幸福着！让家长们配合着、快乐着！