2011年10月19—21日，福建省第九届小学阅读教学观摩研讨活动在宁德举行。宁德师范附小承办这次研讨活动。开幕式上中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦老师作题为《依据课程标准  深化课堂教学改革》的专题讲座。宁德市教育局局长粟建华致欢迎词。

        崔峦老师的讲座主题聚焦在“低年级语文教学和小学阅读教学改革”两个方面。崔老师指出，课改10年，小学语文教学取得了很多的成绩，但通过专家的调查研究，发现学生学习出现了以下问题：

        1.中小学生词汇量下降，错别字多了，进行口头和书面表达时，用语不当、语句不通的问题更加严重。

        2.学生写字不够规范、不端正，写字姿势不正确，汉字书写水平甚至不如日本的中小学生。

        3.低年级的阅读教学用很多时间和精力在分析内容上，将许多打基础的工作占用了。

        4.学生学习压力大，负担重。

        针对存在的不足现象，崔老师提出改进的十条建议：

        1.要对低年级学生进行全面的语文启蒙教育：一要全面体现以识字写字为重点；二要全面打好语文基础，写字要正确、端正，培养基础语感，能用适合的办法理解重点词语和句子，积累语言，积累好词、好句、常用句式，养成良好的学习习惯。

        2.根据《课标》规定的汉语拼音的功能，正确进行汉语拼音教学功能。汉语拼音功能有三：一帮助识字，二帮助正音，三学习普通话。它不应做为考试的内容。

        3.培养学生独立识字的意识，鼓励学生在生活中多识字，做识字的有心人，老师要指导方法，给予学生展示的机会，争取每周有一节指导展示课。

        4.能用普通话正确朗读课文，要求把每个字的字音读正确，轻声、儿化、变调，不读地方音，不丢字，不添字，不读错字。

        5.低年级阅读教学的重点是理解重点词句，教给学生找出重点词句、理解词句的方法。读课文时有一点自己的感受，能提出简单的问题。

         6.培养阅读兴趣，从读图开始到读书，喜欢阅读，有阅读的兴趣，坚持阅读是一辈子享用不尽的财富。

        7.进行了全面的语文教学，学生要会听、会读，敢问，乐于和别人交流，培养学生的倾听能力，在学习活动中，听占45%，可见听的能力会影响学习的质量。不会听课，不会记笔记是学生学习退步的原因。

        8.鼓励学生写句子，写话想象，把会写的写下来，不会写的可用拼音、画画代替。

        9.鼓励尝试运用体验式的学习方法。

       10.落实良好的学习习惯，特别要培养学生注意倾听的习惯，讲普通话的习惯，正确的写字姿势、良好的写字习惯，主动识字的习惯，查字典的习惯，每天阅读的习惯，爱护图书和文具的习惯。

       崔峦老师的讲座没有华丽的词藻，没有过多的讲解，有的只是实实在在的现状分析和真真切切的方法指导，他呼吁所有老师尽教师所能减轻学生学习的负担，给学生快乐学习的童年。

        接着，来自全省各市的11位优秀青年教师和曾获全国小学阅读教学大赛特等奖的福州二附小何捷老师共同为与会老师提供了精彩的语文盛宴。他们通过别具一格的教学设计、生动活泼的教学语言、令人佩服的课堂驾驭能力，还有那恰当而又新颖的点拨与引入，让学生们获得愉悦学习的同时，充分展现了学生的主动性。会后，丁和如、黄国才老师还对此次观摩研讨活动作了精彩点评，让与会老师受益匪浅。