红领巾情结

当前位置：首页 >红领巾情结

陈文：少先队先锋行动课题研究与实践
作者：阮光清|ndsxd@qq.com 来源：宁德|http://www.ruangq.com
发布日期：2012-07-31 17:17:59 阅读：2420次
 
        2012年7月26日上午，培训进入第二天。宁德市少先队兼职总辅导员、蕉城区少先队总辅导员陈文老师为培训班开设“宁德少先队先锋行动课题研究”主题讲座。
        陈总围绕“先锋行动是新时期我们少先队根本任务和工作重点、宁德少先队先锋行动课题研究指南、宁德少学会课题成果与经验借鉴、宁德市少先队先锋行动课题研究思路”给辅导员进行如何开展少先队课题研究的指导。给辅导员很好引领与示范。
        这堂讲座值日中队是富春溪纵队，开课前、后他们分别做了具体的组织与推介，弘扬了宁德少先队辅导员自主学习的培训文化氛围。

 
        培训提纲：
        一、关于先锋行动
        1.少先队先锋行动的由来：——2011年6月福建省第六次少代会提出推进先锋榜样教育——2011年9月，省六委办厅联合下文开展少先队——2012年2月，省少工委六届二次全委会通过福建省先锋行动五年规划——2012年3月宁德市第十七届学校团队工作校际会在寿宁召开，通过了《宁德市少先队先锋行动五年规划》；
        2.先锋行动的内容：宁德少先队《规划》，以“争当四好少年、争做先锋辅导员、争创先锋大（中）队”三争活动为内容。根据少先队的特点，主要通过主题鲜明的少先队体验活动、少先队先锋队课、少先队雏鹰争章、少先队创建英雄大中队集体等载体展开活动。
        3、先锋行动的组织实施：2012年实施“先锋行动”的主要任务是进行试点，召开辅导员培训、校际会、少学会、全委会，试点单位总结现场会，推广试点经验，先行在县、市区城区推开，并要做好五个融入—— 融入课程改革 、融入校园文化、融入学校管理、融入组织建设、融入品牌运作；
        4、先锋行动的基础工作突出在阵地建设、文化提升、机制完善。
        5、先锋行动的发展：最新提出了专业学科的设置，开发队本课程。要坚持科研先行，探索建立主题研讨、资源互享、团队合作的科研机制；要通过开展课题研究、论文评选、学术论坛等多种形式；
        6、先锋行动的保障：全团带队，团教携手、课题带动， 学会助力、先行先试，典型示范；
 
 
        二、关于宁德少先队先锋行动课题研究指南
      （一）少先队根本任务的研究
        1. 在正面灌输、文化熏陶、实践体验、分析对比中培养少年儿童对党和社会主义祖国朴素感情的研究；2.红领巾“爱心岗”、“先锋岗”的组建、管理及活动；3. 培养少先队员党、团、队组织意识和教育衔接的研究；4. 少先队活动与队员良好习惯的培养研究；5. 少先队分层培育“四好少年”内容、有效方式和评价标准的研究；6. 少先队社会教育实践阵地的利用与开发的研究
      （二）少先队辅导员职业素质与专业化研究
        1. 少先队大、中队辅导员工作标准和评价体系的研究；2. 提高少先队辅导员思想政治素质的研究；3. 中队辅导员地位、作用及工作现状的研究；4. 优秀辅导员成长规律的研究；5. 各级少先队辅导员竞聘活动及设岗机制研究；6.宁德少先队精神纵队辅导员团队合作的研究
      （三）少先队文化建设研究
        1. 少先队文化建设内容与途径的研究；2. 少先队礼仪文化的研究；3. 培养少先队员文明素质的研究；4. 红领巾小社团与少先队组织观念的培养研究；5.少先队鼓号队训练与组织建设研究；6.少先队“国旗下中队主题会”机制创新与推进的研究；7.学校少先队大队少代会制度建设与活跃研究；8.大队委自动化开展活动的评估与研究；9.少先队队室、队角建设与利用的研究
        (四)少先队先锋行动三争活动的研究。
        1. 先锋大、中、小队组织建设研究；2. 先锋中队建设与班级建设的联系与区别的研究； 3. 促进先锋大、中、小队组织全面活跃的研究；4. 加强小队长培训，开展小队先锋活动的研究；5. 加强县（市、区）、校两级少先队组织管理的研究；6. 少先队先锋行动团教合作机制研究；7. 建立学校少工委的实践研究；8.少先队辅导员学雷锋联盟活动的研究；9.建立少先队亲子联盟，推进少先队进家庭的研究；10.争创少先队先锋大（中）队集体的建设机制研究；11.争当少先队先锋辅导员的研究；12.引导少先队队员争当四好少年的研究；13.少先队先锋行动融入校园文化建设的研究；14.少先队先锋行动融入课程改革的研究；15.少先队先锋行动融入学校管理的研究；16.少先队学雷锋活动常态化机制创建研究
        (五)宁德少先队特色活动的研究
        1.少先队亲子游营地建设与少先队员主体发展的研究；2. “宁德少先队校际会传统机制”对推进团教配合的实效性研究；3.促进外来务工人员子女融入宁德少先队生活的研究；4.建设宁德少先队精神营地，推进精神文明建设研究；5.抓好少年英雄张高谦营地建设的研究；6建设柏柱洋的体验营地的研究；7.推进宁德少先队鲤鱼溪小导游队建设常态化的研究；8.弘扬宁德少先队军警校精神，开展少先队军事夏令营的研究；9.弘扬宁德少先队百草园精神，推进科学实践活动的研究；10.建设畲族体验营地，促进畲汉少年和谐发展研究；11.培养队员“滴水穿石、人一我十，力求先行”宁德精神的研究；12. 学校少先队特色品牌活动的研究；13. 宁德新农村建设与少先队活动特色研究；14.少先队活动与环三建设大氛围融合的研究；15.让学雷锋活动在学校少先队组织中常态化开展的机制研究
        (六)少年儿童群体的研究
        1.艺术、时尚、情感元素及网络等新媒体对少年儿童影响的研究；2. 少年儿童喜爱的少先队活动内容、形式与作用的研究；3. 少年儿童闲暇生活及文化需求的调查研究；4. 少年儿童兴趣与个性发展的研究；5. 少年儿童与辅导员老师、家长关系的研究
        （七）中学少先队基层组织建设研究
        1.中学团队衔接工作研究；2.建设初一少先队大队方法、步骤研究；3.初中少先队推优入团机制研究；4.初二少先队离队仪式的优化与创新研究；5.初中少先队自主队会比赛机制建设与研究；6.初中少先队活动对推进学生良好习惯养成和队风建设的研究；7.畲汉少年手拉手，团结进步教育工作研究；8.少先队在学校、家庭、社会教育体系中的地位和作用研究；9.少先队教育与初中学校德育工作的关系研究；8.少先队教育对促进初中学生安全意识培养的研究
 
 
陈丽老师正在介绍陈总以及他的讲座主题
 
        三、关于宁德少学会“十一五”课题成果与经验借鉴
        “宁德少先队精神弘扬与营地建设的探索”课题是团中央和中国少年先锋队工作学会的“十一五”规划课题,也是福建省少先队工作学会重点课题和宁德市教育学会的“十一五”规划研究课题。在近五年的实施期间，课题研究进展顺利，取得了不少突破，很好地实现了课题组提出的基本设想，达到了课题方案中所设计的预期目标，成为宁德少先队推进活动课题化的有力资源。……
        四、关于宁德市少先队先锋行动课题研究策略
        (一)课题申报与立项
         ——选择研究课题——确定研究人员——进行课题论证——制定研究方案
研究方案一般应包含下列内容：
        1. 课题研究的背景与意义
        ——队员中存在的问题（用调查研究中获得的材料）；——该问题国内的研究状况（用查阅文献中获得的材料）；——课题研究的理论意义与实践意义。
        2.课题界定、研究目的与假说
        ——对课题中关键词的解说，限定本项研究的范围；——研究的目的（重点是队员的变化与发展，解决问题的经验与规律）；——研究的假说（用准确而简要的文字表述，可用“如果……就会……”的句式表达，“如果”后写拟投入的教育行动，“就会”后写队员身上的变化与发展）。
        3. 研究的理论基础与原则
        ——指导本项研究最主要的理论观点，并做简要的阐述；——提出本项研究要遵循的几个原则。
        4. 研究的内容与方法
        ——内容可列出二三项，或分解出两三个子课题，注意要少而精，不宜过多。——方法要写得具体，如：研究对象是哪些中队，总计多少人；研究周期的起止时间，准备、实施、总结阶段怎样安排；拟采用哪些科研方法，哪种方法是主要的；拟投入的教育行动（概述）；收集教育效果的方法等。
        5.预期成果
        可包含《研究报告》，经验总结与论文若干篇（篇目可以具体化），以及校本教材、调研工具、活动纪实、教育案例、学生作品等文字音像资料。
        6.组织与管理
        ——课题组组长、组员和聘请的顾问之人名单，他们的职务及在课题研究中的任务；——建立必要的学习制定，研究活动制度、工作检查制度，规定成果收集和资料保管的方法，以及研究经费的来源及使用等。
        （二）课题研究的实施
         经过充分的规范的准备工作以后，课题研究就该进入实施阶段了。课题研究的实施阶段，是把已经制定的《研究方案》落到实处的阶段，是执行预想的教育行动（研究措施）获得教育效果的阶段，是开展研究工作最具体最富创造性的阶段。这个阶段的工作，是否落实，是否有效，是否有创新，关系到课题研究的成败得失，因此它是课题研究最务实的阶段
实施阶段的主要工作是：
        1.按学期制定执行计划
        少先队工作的课题研究主要是在学校里进行的，按学期制定执行计划，便于把研究工作纳入全校工作中去，便于让研究工作按“单元式”地推进，使研究工作的节奏与学校工作同步。执行计划一般含以下内容：
       本学期的研究任务、本学期的教育措施、收集教育效果的方法
        2.及时收集教育效果
        在教育科研中，用什么来证明教育理念的科学和教育方法的有效呢？那就是实实在在的教育效果，其重点是反应在队员身上的变化和发展！这就是“实践是检验真理唯一标准”的观点。在少先队工作中，普遍存在着“重视开展活动，忽视收集效果”的不良倾向，我们要在少先队工作教育科研中，彻底扭转这种不良倾向，做到“既重视耕耘，更重视收获”。
        3.积极收获研究的阶段成果
        课题研究的阶段成果是指在研究过程中获得的带有局部性的研究成果。如实施阶段中辅导员撰写的优秀的“教育案例”、“重要活动的纪实”、“某方面工作的经验总结”、“教育论文”等。
       （1）为什么要积极收获研究的阶段成果呢？
        其原因之一是，倡导辅导员在研究工作中，要边实践边研究边总结，从而深化研究工作，增强教育的实效性，养成良好的研究习惯，提高辅导员队伍的素质。
        其原因之二是，局部性的阶段成果是全局性的最终成果的前提和基础，只有在课题研究的准备阶段和实施阶段收获到一定数量有价值的阶段成果，最终成果才能形成。
       （2）怎样收获研究的阶段成果呢？
        首先，参与课题研究的所有人员，都要树立教育科研的“成果意识”，要为解决教育中的某个问题而研究，也就是说要为收获有科学性、创新性和应用性的科研成果而研究。其次，课题研究的领导者，要为此建立必要的制度，激励辅导员为此而努力。如每学期末或每学年末，举办“阶段成果交流会”、“阶段成果优秀作品评选”、“阶段成果小型展览会”等，并对成绩优异者，给予精神奖励与适当的物质奖励；也可以把这方面的表现，列为考核评估辅导员的重要内容。很多学校的实践经验表明，这些做法是行之有效的。
        4.进行课题研究的中期检查
       “中期”是指研究全过程的当中时期。检查的目的是，用《研究方案》中规定的时间和工作内容评价研究进展的状况，总结经验，发现问题，为后半程的研究工作，提出改进或调整的方向和措施。
        首先，课题组要进行“自我检查”，检查前半程的研究工作进度是否达到了《研究方案》的要求；哪些工作做得比较好，是什么原因，有什么经验；哪些工作做得比较差，是什么原因，有什么教训；前半程取得了哪些阶段成果；后半程工作的努力方向是什么，要解决哪些问题，具体措施为哪些等。自我检查可通过查阅资料、小型座谈、集体研讨等方式进行，最后用以上检查的结果，撰写《××课题研究前半程工作总结》。
        然后，迎接上级主管部门的“领导检查”。课题组要向领导汇报《前半程工作总结》，提供一些可查阅的资料（含阶段成果），还可以展示一些有代表性的教育活动，认真听取领导提出的意见。
经过中期检查，后半程的研究工作方向就更明确了，措施就更具体了。
总之，课题研究的实施阶段是最务实的阶段，做好这个阶段的工作，就为进入总结阶段奠定了坚实的基础。
        5.课题研究的总结阶段
        课题研究的总结阶段，是研究过程的最后阶段，是收获科研成果的阶段，也是把本项科研成果应用和推广的启动阶段。总结阶段的特点是需要进行深入的理性思考，即对研究的过程与研究的结果，进行分析与综合，抽象与概括，判断与推理，从而收获有科学性、创新性和应用性的研究成果。因此，总结阶段的研究工作，直接关系到科研成果的价值和水平。

版权宁德师范学院附属小学所有 备案号：闽ICP备18021021号-1